加州大学圣地亚哥分校本科案例

Z同学

高一下学期模考后，Z同学和家人开始了解美高AP课程体系。经过半个月的信息搜集，他与父母找到爱康优申，并确定“美高AP定制计划”。团队结合他的数学基础、学习特点和数据加密兴趣，帮助他从原本的高考路径转向AP课程体系，为后续美国本科申请做好课程准备。

进入AP课程后，爱康优申安排美国持牌教师进行直播授课，并由中教老师负责课后复盘。Z同学起初需要边听课边查专业词汇，一节课结束后仍有部分内容没有理解。通过英文授课与中文复盘相结合的方式，他逐步适应了AP课程的语言环境和学习节奏。

第一次完成AP微积分作业时，Z同学错了大半。课后，他与中教老师进行视频讨论，重新梳理知识框架，围绕错题从傍晚讨论到天黑，草稿纸写满了三张，最终理解了相关知识的核心逻辑。

除课程学习外，爱康优申团队为Z同学规划了加州大学夏季在线研究项目，主题为“数学建模在气候变化中的应用”。项目中，他负责数据收集和模型搭建，遇到数据集不匹配的问题后主动联系导师，前后沟通十余次，最终完成研究报告并获得导师认可。

研究项目完成后，Z同学的报告获得导师认可，并由此取得一封推荐信。数据收集、模型搭建和多次沟通，最终沉淀为一段具体的数学科研经历，为他的专业申请补充了学术实践成果。

文书构思阶段，顾问老师抓住Z同学从高考赛道追随者到主动探索者的变化，围绕他的密码经历组织材料，包括自学Python编写加密日记、发起数学公益在线讲堂、设计密码游戏，以及将数学谜题融入家庭WiFi。这些细节具体呈现了他的数学兴趣、实践能力和坚持钻研的特点。